分享自洪仲清臨床心理師FB

少子化讓幼教環境越來越激烈，不只是語言課程，甚至簡單程度的國小數學，也都向下延伸。據家長說法，越「有料」的學校，越受家長歡迎。所以現在的學齡前小朋友，有回家作業的，已經不稀奇了！

我們那個年代，小朋友去幼托園所，就是去吃吃點心、玩遊戲、體驗團體生活的單純想法，已經有些轉變了。

對我來說，小小孩的工作，就是去玩，玩得越盡興越好。這個階段正在打底，要有良好的身心發展空間，去跑跑跳跳，去充分體驗生活，去認識許多朋友…。如此，認知、語言、動作、社會情緒、生活自理…各領域，自然均衡發展。

有穩固的基礎，才能蓋大樓。

然而，現代人實在急，急著要讓孩子高人一等。每天讓孩子學習認知，孩子是會有些進步，但同時犧牲了其它領域的發展，也讓孩子原本該有的、一輩子只有一次的快樂童年，就這樣在超齡的學習中度過了！

我曾經看過不少家長，孩子還只有兩、三歲，剛打開書沒多久，就一直反覆問「這是什麼顏色」、「這是什麼形狀」。明明孩子正在用他的方式探索，明明孩子的注意力正聚焦在內容的其他面向，這些對孩子都很有好處，家長就不斷地要孩子回答他的問題，而打斷了孩子自發性的學習歷程。

我了解社會氣氛讓家長的育兒壓力很大，長輩的期待也不能忽視。但是扼殺了孩子的學習熱情，對孩子的未來實在沒太大幫助。

我也聽過家長跟我分享，在學齡前就教會孩子九九乘法表。但是，等到孩子實際要用到的時候，就又忘光的例子。從生活中學習，能夠運用得出來，學習效果比較好，也會讓孩子更有自信、成就感。

以語文學習來說，不管學校怎麼教，最重要的是，平常生活中要有使用的機會。全美語教學，回到家就是中文環境，頂多就是用英文叫孩子的名字，幾個名詞重複使用，效果怎麼會好？

我只有看過極少數的家長，能夠使用流利的英文跟學前孩子對話。環境對了，落實到生活，孩子的學習就會簡單不費力。

「究竟我們要孩子完成的，是我們自己的夢想，還是孩子的夢想？」

孩子小的時候，常會想要嘗試許多事物，只要給予機會與環境，孩子就會表現出學習本能。只是，我們要孩子學的，是他真的想學的嗎？

我認為，由孩子自己發動的學習，很值得大人重視。這會讓孩子有比較良好的動機與注意力，學習效果好，也讓孩子的情緒比較愉悅穩定。

此外，提醒各位朋友。認知學習常屬於靜態，需要花比較久的時間坐著。常坐著，排擠到運動的時間，對孩子的身心發展不利。最近也有不少研究，指出久坐對成人的健康也有傷害。

各種認知學習都重要，但是人不健康，根本空虛，路就走不遠。欲速則不達，放在目前學前對孩子的教養，依然是非常貼切的祖宗智慧。

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文／儀子

碩一下學期開學，我開始要幫孩子找適合的幼稚園。有經驗的媽媽以過來人的經驗分享：如果經濟許可，一定要讓孩子進全美語幼稚園！

但先生堅持要讓孩子用正常、輕鬆的方式學習。我也認同先生的想法，這樣對孩子長遠來講是比較好的，但我的意志沒有這麼堅強，堅強到自己的意見跟絕大部分的父母、跟這個社會不太一樣時，還堅持自己是對的……

直到在電子行銷的課堂上看到老師播了「教育扼殺創意」以及「Salman Ken如何發展影片教學讓孩子以自己的程度學習」的影片，頓時揮散了腦中充塞的朦朧，所有的事情變得清晰了，這才想起了一件事：我的年代需要英文，母親的年代需要中文，外公的年代是日文。這是不是也意味著：我們無法預知未來的孩子需要什麼，但如果孩子對學習是充滿熱情的，這樣的能量足以讓他應付這未知的一切。

於是，我不再遲疑了，選了一間有棵大榕樹的學校，大榕樹下是孩子們的遊戲場，遊戲時可以看見藍天白雲，而且還是雙語教學：國語跟台語。

過去，台灣為了經濟成長，那個世代裡的人們，被逼迫得所有的事情都必須以經濟為導向，他們必須要很用力，才能讓這一個世代有這樣美好的生活。而這樣的習慣一直被延續著，讓我們不知不覺在培養下一代時，也習慣要孩子跟我們一樣用力地過生活。「別讓孩子輸在起跑點」這句廣告詞深入腦海，催促著我們迫不及待要讓孩子的生活填滿學習：也許是自己受過語言學習的辛苦，在孩子才剛要認識他的身體，要跑要跳之時，我們卻只要他坐著，只動大腦只動眼睛，不斷地塞入語言課程……

也許是自己喜歡藝術，卻無法從小養成，一旦孩子符合學習年紀，我們就送進舞蹈教室、送進音樂教室。

不禁要反問自己：究竟我們要孩子完成的，是我們自己的夢想，還是孩子的夢想？

＜努力不來的＞別扼殺創意

日間部碩士班的課堂上，有很多來自各國的交換生，東南亞人跟陸生比我們用力好幾倍在學習，我想是因為他們要很用力才能過好的生活。

而台灣學生再怎麼努力都很難跟他們的苦功相較時，必須承認：我們所營造的環境讓孩子的強項已經不是「用力」這件事。很多教授都發現，努力用功這件事，台灣學生相較於東南亞生跟陸生都是落後的，但有一件事卻是台灣學生天然的強項，那就是創意。

偏偏，創意這件事是跟用力成反比，越是用力越容易想法枯竭。這件事在我心中落了根，記著了……

我提醒自己：別再將孩子不夠刻苦耐勞全盤怪在孩子身上，這環境是我們營造的，是我們拿掉他這個看家本領的。環境變好一切都往前走之時，我們對孩子的教育也不該走回頭路，何不轉個方向去看看孩子的獨特、去支持孩子的創意呢？

http://www.libertytimes.com.tw/2013/new/oct/29/today-family1.htm

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