關於教育...

親愛的家長您好 :

感謝家長的參與，讓本次學校日暨班級家長會圓滿的完成，在這個過程中有許多的感觸想與您分享 …

本次與會的家長有些是熟面孔有些卻是第一次見面，其孩子不全然是功課優異，但在這過程中，看到家長熱情的參與與回應時，發現那份對子女的關心與不放棄的心，心中有著無限感動。在介紹升學途徑時，那份認真、用心做筆記、提出問題 … 都讓我深刻感到您對子女的期待，也心想如果孩子也能像家長一樣用功，想必我們會更放心。

此外，也看到當日和家長一同前來的孩子，和家長的互動，當我們一起談論的未來時，我看到滿滿的愛與期待，當我在訓誡孩子的不用功或平時表現不理想時，家長支持且信任的眼神，更堅定我身為導師的責任。

我也感謝，當日談及班務的要求及處理時，家長對我的認同與支持，因為我知道，你們認同導師對子女的管教，是基於教育的理念與社會的責任。感謝所有對我的鼓勵，並給我一份著實的肯定，讓我堅定對教育的熱忱。與您分享這一段心情 …

學校是一個團體生活，一個團體生活必須有紀律與要求，自由是需要有限度的被約束，而不是只看到個人權益的主張。有時在想，教育的意義是甚麼，是在告訴每個人，你的權益在哪裡如何爭取嗎 ? 其實這忽略了給孩子可學習的機會。有些孩子在錯誤之後，學習反省自己，承擔責任，修正方法並尋求老師協助。有些卻選擇逃避拒絕接受失敗，由願意犧牲奉獻的孩子承擔，享受他人無限的給予，認為理所當然，吝於付出。

教育具有一種社會責任，這份責任讓我們必須教導孩子當下的核心價值，家長您究竟要給孩子怎樣的價值觀與人生態度，身教就是您最需要做到的。

孩子在面對事情時，您是否真的客觀的，站在教育的立場去思考，還是只想讓孩子免於罰責，不去檢視事件的本身及學習勇於承擔責任。我知道父母眼中的孩子都是心中唯一的寶，但常常忘了檢視他們真正的行為與偏狹的人格價值。

曾有這樣的批判，一個高三的學生你如何認為，他們在擔任幹部時，有能力去管理班上同學 ? 其實我們常常讓這樣的思維助長了草莓族的世代，因為您不知道訓練學生的同時，其實老師一直是在旁協助與支持的。有時家長的保護與觀念，剝奪了孩子可以學習的機會，又或者自己本身並不清楚孩子需要的是什麼，以為這是一種保護及愛的主張。其實，有一天我們會在，這樣沒有責任沒有擔當的價值洪流中承受後果。

也曾有家長質疑，在一個班級裡，如果有一群不守秩序的孩子，會壞了一個班，導師是不是有責任該選擇淘汰這些學生 … 。當聽到這樣的質疑時，我的心裡先是難過而後憤怒。因為，如果真正體會身為一個導師的心，就不會如此。

在一個班裡，對導師而言，每一個孩子都是一樣的獨立個體，需要被尊重、需要被關心、需要被愛，每個孩子的人格特質不一。成績理想的或守秩序的不見得有公共服務的心，享盡資源卻並不一定感恩。反觀，有些孩子雖不斷犯錯，卻在受處分後，懂得珍惜改過的機會。而導師在這個班級中，必須平衡所有的需求，因不同的特質而給予，因材施教、有教無類這就是教育。也希望我們在這樣的共識中教育他們，讓他們有更完善臻美的品格。

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