國中教育改革

國中教育改革

國中教育是目前教育問題中最多的一環，學生的適

應不良，叛逆心特別重及逃學逃家等問題，在在都顯示

國中教育的問題重重。在這變化莫測的社會中，青少年

受到很多不良的誘惑和影響，使得青少年的身心深受其

害。社會固然是青少年變壞的原因之一，但是，如果學

校教育做得好，學生變壞的機率也就相對減少了，所以

，如何安排一個適當的教育環境是當前國中教育應立即

去解決的問題。

有許多國中生並不熱衷於書本而喜歡其他東西，如

果深入去了解他的話，事實上，並非學生不喜歡念書，

而是應該先從教育的本身做檢討反省。學校教育不僅能

為國家培育優秀的人才，而且學生也能學得一技之長供

獻社會，因此，教育本身是多重性的，具有多項功能的

，而眾多的學生也不是只有一種性格和興趣，所以，教

育本身的多樣性才有助於學生提高學習興趣，讓每個學

生都能照著自己的興趣來發展，使每個學生都能各取所

需、各得其宜。也就是說：如果國中教育要讓每個學生

都喜歡的話，就必須因材施教，將志向相同的學生歸納

在一個班級，然後再加以教育，以達到因材施教、有教

無類的境界。教育不是一味地要求學生盲目的讀書，沒

有目標、沒有目的的讀書，不知為何要讀書？為誰而讀

書？這樣子就失去教育的義意了。

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教育為建國之本

教育是國家的基礎建設、百年大計，國家所需要的

人才，無不是用教育栽培出來的，所以，一個國家之強

盛衰弱的成敗關鍵就在於教育。

教材為教育之本

教材的好壞會直接影響到老師的教學情緒，學生的

學習興趣，所以，教材是否有內涵、有深度都會直接影

響整個教育士氣。好的教科書可以使教育愈辦愈好，學

生愈來愈喜歡讀書，而過於僵硬，流於形式的教科書，

只會讓教育愈搞愈糟，學生愈來愈排斥讀書而已。

教材就像人的靈魂一樣，他維繫了整個教學的正常

發展，如果一個教育少了教材就好像有體無魂的稻草人

一樣沒有生氣，是一個很粗糙、很原始的教學模式，他

不僅效率低，而且學生的學習意願也不會提高，所以，

教科書對教育是不可或缺的，少了教材，教育就不像教

育了。

教具為教材之本

教具是教學上的輔助工具，不僅可以提高教學效果

，增加學生的認知，竟而達到知其然知所以然的目標。

教具的使用不僅有助於理論與實務的結合，更能讓學生

知道〔知以力行，行以證論〕的原理所在，因此，善用

教具才有助於提升教學品質。

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形→聲→字

教學法則也是確保教育品質的因素之一，若用對方

法，則教學效果自然顯著，學生一聽就懂了；若用錯方

法，即使老師說得很清楚，學生依然聽得很模糊。因此

，在教學的過程中，不可空口說白話，必須要有實物或

影像圖片及原音或口白講解，最後再配合文字等相關記

載。此種有形、聲、字的教學法則才能吸引學生的目光

。

示範→協同→獨作

在技能技術的傳授中，如何讓學習者有熟練而正確

的技巧，皆有賴於指導者的用心教導。首先示範的動作

要正確，及每個動作講解要詳細；再來協同學習者操作

，竟而糾正不良的習慣和觀念；最後讓學習者能獨自操

作一次，若無誤則技術傳授即宣告完成了。

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經濟支持教育，教育鞏固經濟

近年來世界經濟不景氣，許多先進國家都呈現負成

長，投資環境愈來愈困難，如果台灣想要讓經濟起飛，

就必須要積極地培育新的人才，為企業注入新血，使經

濟力量能維持在一定的成長水準。

學校所教出來的人才若沒有辦法直接投入就業市場

，則將使得企業又要花一筆錢、一段時間來培育新人，

使得企業成本提高，而學生也白白走了一段好冤枉的路

，以前所學的，到了社會幾乎有被否定的感覺。因此，

良好的教育模式才能鞏固經濟成長，維持經濟的活力。

教政時代

隨著資訊化的興起，知識經濟時代也即將來臨，而

知識經濟也必須依靠教育的過程才能達成。換言之，知

識經濟時代就是〔教政時代〕的來臨。台灣在民主化的

過程中是有目共睹的，台灣已從戒嚴時期的軍政時代，

平和地轉為憲政時代，現在二十一世紀的台灣更應向前

邁進，往教政時代來努力，使其成為一個文明昌盛的國

家。

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首長一日工法

所謂大學之道：在明明德，在親民，在止於至善。

一個主政者若能以尊貴之身，行平民之舉，將可以大得

民心，也能呼應古人所說的〔龍門能躍，狗洞能爬〕之

男子漢氣概。

古語言：官無常貴，民無終賤也。就是在警示高官

們不能官大學問大而都不食人間煙火，若大家都只想當

官，而無人願意去做工則官多兵少要怎麼打仗？愛台灣

不是用嘴巴說說，而是要用行動來保護台灣！

社會問題故然複雜，但仍有脈絡可循，例如幼無知

，長之過；長無恥，賢之過；賢無德，聖之過。其中應

負最大責任的首長，若能在一年當中的某一天和人民工

作生活在一起，親身體驗，則將有助於了解問題的所在

，也使國家的體制運作更務實化，而達到〔上行下效〕

的功效。其辦法若能為廠商招來財氣則何樂而不為？

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教育工具研究所

尖端的武器改變了現代的戰爭形態，同樣的，先進

的教育工具也能改造未來的教學模式，提高學習效率。

所謂工欲善其事，必先利其器。教具的研發能扮演教改

的火車頭角色。教改的基礎建設若做得好，則教務自然

能順利推行。

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分科教育，因材施教

我們現行的國中教育都是採用統一教材，對某些學

生來說是很有興趣，可是，對某些學生又對他產生排斥

。因為，學生與教材的關係，就好比身材與衣服的關係

，身材的高矮胖瘦是會因人而異的，如果廠商只做出一

種尺吋的衣服，而要強迫大家穿這些不合身的衣服的話

，將會引來很多的抱怨和不滿。

早期的國中教育是採用能力分班，學習能力強的在

前段班，學習能力差的在後段班，這樣子的結果，使得

後段班的學生被遺棄了，他們受到歧視，自尊心完全掃

地，他們原本學習能力就比較差，如果再瞧不起他們，

只會讓他們自暴自棄、自甘墮落，到頭來不是在教育他

們，而是在折磨他們，倒不如不要教育他們，他們也可

能活得比較有尊嚴一點。

分科教育在分類上應該用學習的性質來劃分，才是

立足式的平等，大致上可分為士、農、工、商、武、藝

等六大類，而士就是從事文史法工作的人，農就是從事

動植物及醫藥工作的人，工就是從事理工化學工作的人

，商就是從事金融交易的人，武就是從事軍警及運動的

人，藝就是從事音樂及戲曲表演工作的人。以一個科系

為主軸，然後再去觸類旁通來強化本職學能，也就是說

：是以科系領導教學，不是以聯考來領導教學。當學生

認清職業的性質之後，就能即早立定志向，而不是要求

學生盲目的讀書，對自己的前途沒有目標，沒有方向。

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科系聯招，取材有道

現行的聯考制度是一種齊頭式的平等，因為不管學

生以後要讀哪一科系，都一律用同一份試題，這就像選

拔運動選手一樣，不管他以後想學的是田徑或球類還是

游泳，一律用一百公尺賽跑來測試，這樣子能測驗出選

手真正的實力嗎？同樣的道理，升學考試如果只用一種

試卷，怎麼能為各科系選拔出優秀的人才呢！

因此，要先看看是那一科系需要什麼樣的人才，然

後再依照不同科系來出題，這樣子才能達到取材有道的

目標。也使學生更能掌握自己的前途，確定自己未來所

要從事的行業。

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學習調查

良好的教育模式應該是雙向溝通的教育，這可使學

生更關心課業及發現問題，對學習產生高度的興趣。學

生的意見如果能反應到中央，這將對整個教育改革有很

大的幫助，因為，只有學生（使用者）最了解教育問題

出在那裡的人。

從管理學的角度來說，所謂〔下情上達，政通人和

〕才是為政之本，這也呼應了一句話就是〔改革的動力

來自基層〕，換句話說，談教改就是要站在學生的立場

，要有〔學權〕的觀念，一個民主化的社會應該重視基

層的聲音才對。

學生在教育上，可算是最沒有聲音的一群，學生因

為表達能力不夠，往往成為待宰的羔羊，是一群弱勢團

體。學生無力反抗巨大且不合理的教育制度，只好利用

自我發洩的方式來表示對教育的叛逆，因為，一個人的

力量有限，學生的意見沒有辦法被接納時，只好自甘墮

落、自我放棄，甚至於自我了斷結束一生。

教育的開始是由教育部發起的，因此，如果想要徹

底改革教育，就必須先從教育部本身做改革，重新檢討

教育結構、教材及課程等問題，是否適合學生的學習興

趣及學習能力；而老師有教學及出考題之責，課程內容

是否講解清楚，考題是否難易適中。如果以上所說的客

觀條件都沒有問題了，那麼最後要檢討的應該是學生本

身了，先看看學生是否對課業有興趣，學習態度是否很

認真及他的用功程度是否夠積極，再來做一個判斷，然

後，如果真的是學生不上進，再來責罵也不遲。

辦理〔學習調查〕的最終目的就是要把學生的心找

回來，透過問卷調查的方式與學生做深入的溝通，深入

了解學生的需要，這樣子才能把心找回來，把學生的心

留在教室裡。

學習調查的時間應該定在每次段考最後一堂的後面

，採用〔無記名〕方式，以做為這一個學習階段結束的

反省檢討工作，也是做為教育改革的參考。考試和學調

可說是一體的兩面，因為，學習調查在段考後面的好處

是學生考了那麼多科目，心理壓力也很大，所以，在最

後來點輕鬆的問答，使學生放鬆心情，不管考好或考壞

都已經過去了，不要太在意分數的高低，使學生能即早

為下一個學習進度做準備。

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髮禁

頭髮的問題一直是中學生爭議的話題，雖然髮禁已

解除，但是定義還是很模糊，其實頭髮是人的儀容表現

，太長或太短都不好，應該要有適性的發展，以符合社

會道德的規範，若能遵守不染、不燙、不搞怪的原則，

自然樸素就好了。

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學場導向

若要使學習效率提高，就要讓學生對學習有榮譽心

，才會產生責任感；若能滿足學生的求知欲，其興趣自

然會升高。如果老是用過去的教材，教育現在的學生，

去適應未來的生活，當然學生永遠適應不良。

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