心情筆記 之五十七

心情筆記 之五十七

◎ 適性的學習

到學校途中，聽飛碟電台商業周刊主編，介紹日本大田前一，二個兒子求學的故事。其中一段話最讓我印象深刻：「 孩子六年在學校所學的內容，用五十元買一片磁碟片，裡面都有了。」

送孩子到學校、安親班，並不能學到將來生存的能力，文憑無法代表你的能力。 只有在自己有興趣、想學習的動力下，發揮自己的潛能，找到自己的未來，在好的師資和環境下學習，才能獲得真正生活的能力。

大田前 一兩 個兒子都是自學成功，並沒有依照傳統在學校中完成學業。 他認為學校教育，不過是提供父母安心的場所，並無法真正給孩子能力。 像老虎伍茲，沒有唸完大學，但並沒有減損它的球技和能力。

雖然自己二個兒子，也是在這樣的理念下自學、成長，但利弊得失，仍然需要時間觀察。 在人文和慈心所推的適性教育，比較接近因材施教和個別化學習，學校只是一個被認可的學習環境。

孩子的學習無法統一和標準化，需要依個別差異和他自己的興趣潛能，提供最好的學習師資和環境。 人文、慈心，正是朝這樣一個方向邁進，有集體學習的環境，但也有適性、個別化學習的機會。

◎ 自然的學習

彥琳班的小朋友，到宜蘭森小營地烤肉、營火。我拿野薑花的葉瓣，敎他們吹出好聽小鳥的聲音，利用竹筒煮飯、石板烤肉，還有走椰子樹幹的平衡木。 敎他們利用大自然的素材，遊戲和利用。

採下柚子，請他們做造型比賽，每個人發揮創意，短短不到半個小時，就有不同的動物造型完成，有小白兔、刺蝟、小豬、老鼠，還有小女孩、小木偶，唯妙唯肖，真令人拍手叫好。

喜歡帶孩子到自然中活動，不僅充滿知識、技能，還能發揮創意。 幾次的活動，就是最好的証明。 在大自然中學習，充滿了歡笑和挑戰，也給親子留下美好的回憶。

雖然宜蘭森小已停辦多年，但仍是我的最愛！現在因為彥琳的學習，又有機會回到過去編織夢想的園地， 將一些自然中美好有趣的活動，再次展現給孩子們，希望能繼續將自然的美好，分享給更多的人。

陳清枝 寫于 2006.10.11 羅東望天宅日落黃昏時

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