英文、我的媽喔!

英文、我的媽喔!

※ 如何增強你的英文實力？ 文化的學習 學英文就像學中文一樣，要以文化為主，

英美文化就是老外的生活習慣，就是英文文法的由來， 歐風東漸，

在台灣西洋文化充斥各處。 所以，在實用目的之外，

把學習英語定位在多了解外國文化， 則定能激發真正的內在興趣，

持續終身學習， 如此不管您用的方法是背字典學英語、看電影學英語、

唱英文歌學英語、看廣告或脫口秀學英語、

聽英語教學節目 或看英文報章雜誌學英語等， 都能達到快樂學英語的心情。

※ 一位美國老翁攜子到歐洲舊地重遊， 竟在餐館中 與昔日邂逅相約私奔的女友重逢，

老翁與昔日女友都質疑對方 為何當年沒有如約出現 在相約私奔的地點？

原來 美國老翁相約女友私奔信上所寫的時間是：

03\02\1930 （1930年二月三日），

而生於歐洲的女友 卻看成是1930年三月二日，

他們是海誓山盟，不管海枯石爛， 非妾莫娶、非君不嫁，

他們都非常願意比翼雙飛， 但卻在不同日期出現在相約的私奔地點 ，

當然是惆悵而返。

這就是文化差異、造成的遺憾。

當他們了解原因時， 已在半個世紀之後了！ 全世界的中文與「英文」 都只有一種，

是給受過高等教育的人所用。 精通之後， 它能使我們更上一層樓，

我們有能力翻譯最新的英文作品 或介紹最新的科學發明、

能詮釋法律的內涵， 撰寫演講稿，深深打動人心。

言語發自心聲，辭令基於學問，

以配合自己身份的語言，有禮貌而不阿諛奉承， 使你頂天立地，

人際關係猛進， 從而高職厚薪。 學英文單字的方法

【1】單字放在句子來學習： 學英語只背單字就可以了嗎？

或者是應該放在句子來學習、背誦，效果會比較好？

舉例說明：

He every day go school.

句子裡面沒有一個單字是拼錯的， 但正確的寫法應該是：

He goes to school every day.

英文的組合，就像炒菜一樣，不同的材料加在一起，

炒出來的【菜】則完全不一樣。 打羽毛球不能叫做『打毛』，

也不同於打毛線。

＊ 多年前在美國曾發生另一件遺憾的事，

聽起來不禁令人噓唏：

一位日本留學生在萬聖節去學校附近民家，

要取糖果作為節日的遊戲之用， 被屋主喝令”Freeze”，

但日本留學生，不予理會而繼續往前走， 最後卻在屋主再三喝令”Freeze”聲下，一槍斃命，

糊塗命喪黃泉，走上不歸路。

日本留學生為何枉送寶貴性命呢？

也許連他自己都霧煞煞，

留連在黃泉單程路上，

前思後想，

他都沒有聽到屋主說一句 stop 或 Don’t move. 更聽不到他說 Stay where you are.

他為何要開槍呢？ 現在又不是一個戰爭時期，

美國是一個民族大熔爐， 我們都是同根生，相煎何太急呢？ 是的，

可憐的日本留學生想的都沒有錯， Freeze 它的原意是結冰， 但是，

在美國人的用語裡， Freeze 就是站住、不要動的意思。

※ 在一個風和日麗、百花盛開的季節裡，

小花獨自來到英國自助旅遊，

雖然有時語言不通， 比手劃腳，但美景當前，遊興依然不減。

這一天，小花搭著火車，翻山過嶺，沿途景色優美，

青山綠水，鳥語花香，令她興奮不已，

她半個身子都伸出窗外， 恨不得擁抱整個田園美景，

沉醉其中。

嘟嘟嘟……火車飛快地往前奔馳， 說時遲那時快，陶醉美景中的小花，

並沒有注意到遠方多束突出的樹枝， 快要擦窗而過，

情急之下， 坐在對面的英國帥哥，為了英雄救美， 對著小花連連大叫：

” Watch out ！Watch out !”

你猜，小花怎麼了？她的反應是什麼呢？

她以為對面的英國帥哥要她快點看窗外的特殊美景，

於是更把頭手伸出車外一探究竟。 啊！可憐的小花， 她漂亮的衣服就這麼給樹枝勾破了，

手與臉蛋兒也給劃傷了！血流滿車， 全車的乘客都趕過來為她急救、安慰。

究竟是誰的錯呢？這該怪誰呢？ 誰叫小花食古不化，固執偏頗，不用正確的方法去學習英文，

以為背熟所有的單字，即可精通英文，通行無阻。

她把 watch out 「小心」一詞解釋為： watch 是「看」加 out 是「外面」

變成要往外看的意思， 當然就釀成意外、悲劇、笑話了！ 要了解英文單字的由來 想想看！

為什麼要了解英文單字的由來呢？ 只把英文單字寫熟、背熟不是更簡單嗎？

英文很多物品名稱的由來， 有其典故，有的道理深奧，有的充滿驚奇與趣味。

好像banana（香蕉），

hamburger（漢堡）、 sandwich（三明治）、kangaroo（袋鼠）等。 喔！

背英文單字，很容易忘記， 【記憶】保存也不久..

. 因為沒有把英文單字「意義化」 或是不了解這個單字的來源，

看看下面的例子，可能一輩子忘不了。

※ 話說多年前，一位美國人旅遊到盛產香蕉的廣東省，

看到滿山遍野都是黃澄澄的香蕉，他充滿好奇，

不知道這種植物叫什麼名稱....  當他進到市區後，

便慢步逛進一個市場，看到水果攤前，一個小男孩大聲叫賣香蕉，以招攬顧客。

美國人慢慢地蹲下來，手指香蕉,問......  ” How much is it,boy？”

臨時代替母親照顧生意的小男孩， 不知道到底該賣多少錢，  他又不會講英語，

於是舉起一根手指頭並說：「一分鐘後，我媽媽會回來。」  美國人聽不懂小男孩說什麼，

以為那堆香蕉是一百元，就把攤子上大半的香蕉給買走了。等到小男孩的媽媽回來，

他非常高興地告訴媽媽，他把大部分的香蕉都賣掉了，並掏出美國人給他的錢。

小男孩的媽媽一看，

兒子竟以如此便宜的價錢把香蕉給賣了，  便大聲罵他：

「你賣這麼便宜，你笨呢呢！你笨呢呢！」

媽媽連罵了他兒子好多次。 此時，買走香蕉的美國人，

品嘗完香蕉後， 便折返回來，到處閒逛， 並要問這水果叫什麼名稱？ 當他快到水果攤前的時候，

聽到婦人大聲罵她的兒子 「你笨呢呢、你笨呢呢！」， 便以為這種黃色的水果就叫”笨呢呢”

，非常高興的他，便把這種黃色的水果叫做 ”笨呢呢banana”，傳回美國去。 從此以後，香蕉的英文名字就叫做 ” banana ”。 究竟是誰比較笨？ 嗯，想到沒有？？  喔！背英文單字，很容易忘記，記憶保存也不久，因為沒有把英文單字「意義化」或是不了解這個單字的來源.... 看看下面的例子，你可能一輩子忘不了 日本的富士山有多高呢？

※ 答案是＝12,365英呎

（一年有12個月；一年有365天）

現在不容易忘記了吧！ 每一位同學都有相當的能力去『背誦』課本內的知識，

但是；最有方法 能夠保持背誦過的單字， 且【遺忘】最慢的，就是成功者。 內在動力 了解學習英語的真正用途是什麼？

從「實用」觀點來說， 把英文學好，那真是好處多多而方便。 以「實用」為出發點﹐ 這是學好英文的動力之一。 英文程度好﹐ 買支同樣的英文手機會省上數千元， 上西餐廳點餐時， 可以不用瞎子摸象、亂指一通。 出國觀光、學習電腦、使用現代化電器用品…等等， 更容易上手。 將來謀職找工作， 也多一些與別人競爭的條件。 然而除了「實用」外， 內在的興趣， 也是支持終身學習英語的原動力。 藉著英語為媒介， 可以了解英語系國家的民俗風情， 文化優點，進而學習其長處，而不致因文化的隔閡， 使膚色不同的人，永遠楚河漢界。 英語與國語都是文學的一種， 只是一種【工具】； 其主要目的，仍在表達自己的想法與意見，用很禮貌的方法， 使對方能接受。 更重要的是， 要對國家與社會，提出建設性的意見。

※ 有人問電腦: 我要丟掉哪一個手錶， 一個損壞已經不走了， 另一個每天快一分鐘。 【電腦】說： 丟掉每天快一分鐘的手錶， 留下那個已經損壞不走的手錶。              奇怪，奇怪！           這到底是什麼理由呢？？？ 為什麼要丟掉每天快一分鐘的那只手錶， 留下那個已經損壞不走的手錶呢？ 答案是＝ 因為不走的那只手錶， 每天有【兩次】的時間是準確的。

而那另一個每天快一分鐘的手錶，   則每【兩年】才有一次時間是準確的！？ 每一個英國或美國人都會說英語， 絕不代表他很有說服力；

同樣的， 每一個中國人也會說中國話， 但也不是每一個人 都能簡明扼要地 表達他的意見。 因此，學英語應該能與對方交換意見， 達到文化互相溝通的地步， 而非只是開口說【英語】而已。 中文與英文都是語文， 我們應該了解學語文的目的， 應重內容，才能服務人群，生活愉快， 而非只是背誦英文單字、為了考高分而已。 ※ 明治維新的時候， 各國都要發展增強自己國家的軍力 去學習西方的科學。 日本人學英文， 成功地強大日本國的軍事力量。 清朝人學英文，要擴建海軍， 聽說西方的軍艦戰艇是用【鋼鐵】打造。 便極力反對說： 保證西方的人他們胡說八道。 【鐵鏟】摔到水中， 沉下去，不能浮在水面上， 說軍艦戰艇是用【木板】做的 而不是用【鋼鐵】.....

※ 某國有位總統想要大力建設國家 , 急欲廣召人才，

因而向全國下求才令 : 自認身有奇才者 , 可毛遂自薦 ; 若有親友具特別才賦專長者 , 也請推薦 ,   總統將俾以重任，賦予高職。 求才令才宣布三天後 , 一位年事已高的父親， 帶著英挺的兒子，向總統推薦其子。 總統問老先生其子有何才幹，足當大任。    老先生說： 我兒的英文說得一級棒， 發音、腔調均級標準，

比英國人還像英國人。 總統聽了以後就問其子 , 是否還有其他專長 , 對國家大事有任何高見， 或對社會改革有任何看法？ 比如說： 交通有什麼方法可以改善, 教育水準可以改善…………？ 那位年青人搖了搖頭，表示沒有、 一切都很好！猜猜看, 總統會錄用這個英挺的年輕人嗎？ 於是總統轉身對老先生說 : ＊我建議你兒子到觀光飯店去， 他們正需要外語發音標準的門僮 【Service Boy】， 來服務國外來的旅客。   那位年青人的英文說得一級棒， 發音、腔調均級標準，

比英國人還像英國人。 既然英文說的那麼好,為什麼總統不錄用他呢？ 想想吧！想到了嗎？ 喔！原來要思考語文的內涵與外在的聲腔孰輕孰重？ 我們不要像小豬一樣， 鑽進一座豪宅的院子裡， 隋心所欲地再馬 和廚房周圍遊逛一番後， 在污泥裡打滾，在髒水裡洗澡。 遊罷回家，渾身上下無處不顯出豬的樣子。 便強調的說： 「我把有錢人的住宅整個後院的泥土都翻遍了，

但是，那裡除了污泥和垃圾， 根本沒有任何精美珍珠、寶石和財富。」   生活是一連串的偶然，           生活的習慣也是日積月累而成，

所以，我們有時不介意浪費，

因為我們總有機會重獲「一個」，

但是、時間絕對不包括在這個之內。

希望大家深深了解 學習英文與英語的差別和生活的目的，

並能體會明瞭到讀書對自己家庭、社會、國家的真正意義。   英語的學習、隨著社會價值趨向的更改, 漸漸偏向知識的學習. 而這種趨勢又與教育制度有密切的關係.

社會過分重視文, 深信 [ 萬般皆下品,唯有讀書高 ], 導致考試領導教學,要考試的知識 便佔了絕大的重要性因此,為了應付考試,大部分同學只念要考的部分, 同學見面便問：教育部要考哪一個版本?社會重視學歷,無須過分苛責, 取材以文憑作依據是無可厚非的事. 假如我們要把英文學好不能太現實, 好像戴上近視眼鏡一樣,不能夠整天問， 現在最熱門的科系是哪一科, 我畢業後的出如何，從前很熱門的科系 到你畢業的時候，

可能不一樣 同樣的,你就只讀哪一個版本,英文哪裡會學得好

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