課程設計與教學:對國文教學的個人淺見八(演戲)

「演戲」真有趣

我從小就喜歡表演，小學時就演過話劇，還編過劇本，我相信人都是有表演欲的。「戲劇」可說是所有文學藝術的結合，將它應用於國文教學上，相信是許多老師都曾有的經驗，「演戲教學」花的時間相當多，但效果好不好呢？

因為我自己也愛看戲，日復一日的講課生涯也挺無聊的，於是大膽讓學生「動一動」。我第一次要學生演的戲是國中課文《張釋之執法》，這一課課文很短，角色也少，應該很好發揮，但真要演得好也不容易。主要角色只有三個：漢文帝、張釋之、犯人，於是我自己又在黑板上添加許多角色：宮女、愛妃、太監、侍衛、車伕、路人，甚至馬和橋，結果學生竟七嘴八舌還要增加角色，並問我是否劇情一定要跟課本上的一樣，我只要求他們主要內容不能改，細節部分隨他們發揮，並要他們做簡單的道具，提示一些演戲的要訣，大概給一星期時間準備就要他們上場表演。

到了正式表演那一天，我並沒有事先看過學生的劇本，甚至有的組別告訴我他們沒有劇本，我也不加責難，不過演出效果還真令我驚訝。有的組別道具極為逼真，且都是廢物利用；有的組別事先排練得很認真，每個人都認真背著有點文言的台詞，最後還有：「這個故事告訴我們‧‧‧」的旁白；有的組別事前練習不夠，狀況百出，也笑料百出；甚至有用「閩南語」演出的，大概因為電視台鄉土劇盛行之故。我覺得他們都很有創意，很有特色，學生「玩」得很高興，其實是老師也玩「瘋」了！不過玩歸玩，還是得從中學到東西。因此我利用一些剩餘時間舉辦一個金馬獎頒獎典禮還有影評人大會，做個綜合檢討，那一次效果不錯，也讓我發現到幾個不愛唸書的孩子其實是「綜藝型」人物，可以好好引導，甚至讓我發現班上一些悶騷型學生，平時上課正經八百，一演起戲來倒挺放得開的。後來陸續演了《木蘭詩》，《王冕的少年時代》及高中課文《劉姥姥》等，學生似乎得到精力發洩的管道，也從考試成績以外建立信心，一些退縮的孩子在鼓勵之下也活潑多了，學生之間的情感與默契更好了。演戲教學的效果不是一時可見的，可是我相信將來一定有收穫。

演戲的教學對老師是一項頗為艱難的挑戰，老師要懂導演、編劇等等工作，甚至要有「劇場」的概念，才能指導學生，老師自己要放得開，我自己常用一些賣座的電影或學生著迷的電視劇作例子，激發學生的想像力，他們不一定能創新，但至少能模仿。在現在這個盛行功利主義的時代，老師們必須要趕進度，逼學生成績以應付家長的壓力，或許想讓學生發揮一下表演天份也心有餘而力不足吧！

附帶一提的是，「鐵獅玉玲瓏」在學生族群間紅得不得了，我任課的班級剛好也有這樣善於「瞎掰」的人才，便嘗試讓他們模仿那種說書方式來講《空城計》，「笑果」不錯呢！我想高中生來講《草船借箭》一定更精彩。不要怕學生不會演，不會講，「潛能」是要激發的，或許我們也正扮演「伯樂」的角色。

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