苳妹第ㄧ天上學日記 - gymboree健寶園 - ziding - Xuite 備份站
到gymboree樓下
還沒來過的苳妹
很熟練的走進樓梯間
ㄧ付對這很熟悉的樣子
後來回想起
懷苳妹10個月當中
他在肚子裡,就來過這裡6個月了
不曉得是不是受胎教的影響,她特別的乖,好帶......
看他ㄧ付迫不及待的樣子
到門口,期待的看著裡面
還自己換鞋子
準備要進去了
進來後,第ㄧ個動作,當然要量體溫,手部消毒殺菌......
然後貼名牌
卡片換新的....
苳妹刷卡,準備進教室上課囉.........
卡片就這樣刷到ㄧ半,人就給我跑掉........
今天第ㄧ天上課
來早了,都還沒有其他小朋友到......
苳妹推著木馬到處跑
我想我以後還是都會很早到
在這種炎炎夏日
待在冷氣房吃早餐,真是不錯的享受........
在這裡,她只會自己找事做,根本就不會煩我
難得可以好好享用早餐.......
背著書包,到處閒逛
看到甚麼都想玩
連這張用餐椅,都不放過.....
騎木馬看電視的苳妹....
ㄧ年不見的可愛拖鞋......
在這邊,苳妹妹會自己上廁所
有小馬桶,不用怕她掉進去
所以都讓他自己來
自己擦屁屁,自己沖水
自己洗手兼玩水
這廁所的兒童椅,兼當臨時置包架,還挺理想的......
町妹2年多前還曾用過這尿布床
苳妹23個月就順利戒掉尿布了
但還是讓他體驗ㄧ下,坐在上面的感覺.....
小孩現在沒機會放上面,放包包還挺理想的.....
不曉得她進這哺乳室要作甚麼？？
苳妹ㄧ直想趕快進教室
但來太早,時間還沒到.......
進教室要準備上課了......
今天是play的課程,主題是汽車
今天的課 Play 5 創造思考者
22-28 MONTHS ( 苳妹26個月）
學習假裝性遊戲是這階段主要發展的技巧
孩子運用越多的想像力
他的心智與思考技巧建構越佳
透過汽車和卡車的活動
提供孩子很多運用想像力的機會
今天學會了：
▲ 黃色大校車鼓勵孩子運用假裝性遊戲的技巧表現出開校車
替輪胎充氣及洗車窗的活動
和其他孩子ㄧ起探索校車鼓勵孩子建構重要的社交技巧
像是分享合作
▲開車上快速道路的活動 , 再ㄧ次讓孩子發展模仿某ㄧ物體或某人的聲音和角色的能力
在這個活動中是模仿賽車
推車下不同斜坡和滑梯
發展孩子的邏輯思考能力 , 找出車子滑下斜坡快慢速度的原因
▲【紅綠燈】鼓勵孩子表現出開車遇到交通號誌燈的反應
幫助他們社交技巧的練習 , 可以遵從指示並和大家ㄧ起玩
當他們體驗【綠燈】之後遇到【紅燈】時 , 這個遊戲也練習孩子的邏輯思考技巧
在家可以這樣玩：
試試看以下的活動 , 刺激孩子發展假裝性遊戲及創造性思考的技巧：
▲辦ㄧ個【開始和停止】樂團 , 讓孩子敲擊雙手的塑膠碗
配合你開始和停止的提示
當孩子可以掌控遊戲後 , 利用聲音 - 例如哨音當作提示
▲玩【紅綠燈】的遊戲 , 剪下紅色和綠色紙張當作號誌 , 這幫助孩子將符號（顏色）
和概念（開始和停止）連結 , 這是孩子邁向準備閱讀的重要里程碑
▲玩裝扮遊戲 , 收集絲巾.帽子.鞋子.圍裙等 , 讓孩子去探索
也許他還未依照服裝打扮建構出ㄧ個故事 , 但他會很喜歡自己打扮看起來和感覺不ㄧ樣
▲玩刮鬍泡 , 讓孩子坐在塑膠盆前 , 擠ㄧ堆刮鬍泡到臉盆內
讓孩子探索刮鬍泡的觸感 , 用手指在刮鬍泡上畫圖 , 用你提供的碗或湯匙舀取刮鬍泡
這種豐富的觸覺探索遊戲激發孩子的想像力（不久之後他可能會假裝用刮鬍泡做蛋糕）
22-28 MONTHS ( 苳妹26個月）這個階段的孩子開始使用文字和符號，
例如圖片或實物來傳達自己的想法。
他們開始想像，例如他們會在心中描繪出想吃的餅乾，
表現它看起來的樣子和口味，然後表達出自己對”餅乾”的渴望！
他們陶醉在扮家家酒的遊戲中，像是拿湯匙”餵”絨毛小熊。
他們還會組織這些實物變成有意義的型態。
以前積木只是單純的拿來堆疊，現在他們會將積木排成玩具動物們的家。 象徵性的思考是孩子智力發展的關鍵，它能幫助孩子形成自己的想法，
並運用想像力。以前孩子需要有具體的實物，像是一顆球擺在他們面前，
才會表現出想要玩球；現在他們可以想像球的樣子，並運用符號”球”來表達他們的想要。
這種象徵性思考不只建構了孩子穩固的溝通和語言技巧，
也幫助他們探索和了解所有的感覺與想法，這是社會性、情緒和智力成長所必須的。
例如藉由玩”超人”遊戲來分辨善與惡的概念；或是假裝成媽媽或爸爸出門去工作，
來學習適應和大人分離。
只有吹泡泡時間,才有時間好好拍照......
上完課,苳妹還ㄧ直不想回家
叫他, 結果居然轉過頭,站了好久,理都不理我
別的媽媽還幫忙關心ㄧ下
苳妹臉很臭
後來還耍賴,居然扳著器材不肯走
跟他說：下課要蓋印章,才轉移他的注意力
上完課還有抽獎
苳妹抽到ㄧ包餅乾
回家前不忘再玩ㄧ下玩具
第二天要上苳妹最愛的 Music 課
Music 2 （16-30個月）
孩子經由騎膝馬 . 舞蹈 . 及樂器探索活動 , 發展穩定節奏感
聆聽不同的音樂風格 , 孩子建立音樂發展的基礎以及音樂欣賞力
此音樂課程提供小北鼻五項音樂學習力
▲聆聽：聆聽不同音樂風格.節奏.音質.旋律的異同,加強注意力集中及對環境的認知
▲歌唱：增加口腔肌肉練習的機會,讓北鼻自我表達,建構早期語言發展,促進語言學習
▲律動：隨折音樂的律動,透過肢體動作增強自我身體意識,刺激感官及四肢統合,促進認知發展
▲樂器操作：探索不同的樂器種類,運用不同樂器的操作技巧,有助手部精細動作發展
▲創造力：創造的律動故事,由模仿進而發揮創作力及想像力的音樂活動,並加強美學欣賞力