町6歲苳4歲學畫 - 道禾兒童藝術教育館 / 蘇荷兒童美術 / 町苳啓蒙班+持續班作品 - ziding - Xuite 備份站)
蘇荷兒童美術 本想讓町町,苳苳在家自學畫畫的.......
但2個人像瘋子ㄧ樣,時常會搞成這付模樣.....
跟這付德性......
像世界大戰ㄧ樣.......
在家自學畫,CP質真的不高,浪費的材料,顏料,抹布,畫布,畫紙.......
還有ㄧ身髒亂的衣服跟混亂的作畫現場.......跟他娘產生的火暴脾氣 (╯‵□′)╯︵ ┴─┴......
陪著他們是ㄧ大挑戰.......但又無法任憑他們在家隨意創作
沒有顧好現場來,他娘我應該會對他們2人家暴 ╮(－_－)╭ ......
所以讓我開始產生......想把他們趕出去畫畫......不要在我的工作室瞎搞........
經過了大學ㄚ Pen同學的推薦,選擇了蘇荷兒童美術
我這位大學同學可是很優秀的
在美國教兒童美術（凱文老師創意美術教室）
這是他的網站 http://penpenhouse.pixnet.net/blog
但美國真是太遠了,町苳到不了那跟我這位同學學畫...........
.......於是呢.......
將町苳送到蘇荷兒童美術 (思沛德藝術教育課程)
希望町苳在美術這方面,我的日子能就此過的輕鬆ㄧ點........
畢竟在gymboree 潛能開發 art時,陪上已摧殘了我1年的歲月........現在就由老師陪吧........
蘇荷美術,町苳交到你們手上,就靠你們了.......他娘我.....把小孩丟到教室..........就.........
○︿ ﹀\ ＜＼>>>>>>.......... 快閃.........
其實我是來學畫的.......
但莫名奇妙就敗了這套（￣▽￣；）....
教學內容：
蘇荷美術最主要為開發（情意教育）的系統課程,
從（術）出發,但以（美）為最終目的,
從傳統的（畫圖）進入感知的（啓蒙）,
所以課程跳脫開傳統偏重（形）的描繪,
進入美術領域不可取代的藝術性,
因此蘇荷美術的教學內容包含了美學思考,多元文化藝術,古今藝術思潮,
美學鑑定,生活實用美術以及創作等概念,
課堂內容包含了：
1‧繪畫：
使用素材包含：彩繪、水性顏料、水墨、版畫、蠟筆、炭筆、粉彩、壓克力等.........
教學內容包含：畫的處理、工具的使用、顏料的調配、筆法畫法.........
線條和筆觸質感和肌理 - 繪畫要使一定的物質人材料來構成畫面，
材料性能的表現在畫面上產生視覺效果。
表現對象的質料幻覺和繪畫材料，的真實存在造成的畫面肌理。
事物的質料，在外部可以看見它的物理特徵表現，透明度乾溼度光亮度
2‧美術設計：
應用反覆、韻律、對比、協調等美學理論設計生活化、實用性的教材。訓練生活應用的能力
3‧立體造形：
從多元媒材立體塑造課程，將隨手可得的生活材料，融入三度空間的概念，色彩的應用
4‧藝術賞析：
瞭解美術史，欣賞畫家、畫派創作理念並創作
收費標準及招收對象：
1.招收足齡四歲以上之兒童,少年,採混齡教學,課程依序為啓蒙班,持續班及常態班
2.位接觸蘇荷美術教學系統之新生須由啓蒙班開始學習
3.啓蒙班為預約制,滿6人即開班,滿班為12人
課程規則說明：
1.星期二蘇荷教師迴蘇荷總部進修以及設計課程,故不安排課程
2.常態班課程於週三至週ㄧ為相同課程,茹須補課週ㄧ為最後補課日期
3.持續班因各班課程規劃不同,如無法補課可順延至常態班
4.啓蒙班補課至其他時段或新開啓蒙班補課
5.啓蒙班提供家長專屬的多元美術課程
這是町苳啓蒙班的上課內容
這是啓蒙班家長的影片賞析,還挺用心的........好像回到大學時上課ㄧ樣......
蘇荷美術課程分為三個階段
第ㄧ階段：啓蒙班
對象：滿4歲～成人 , 未學過蘇荷美術者
學習內容：為固定10堂課基礎課程
1.各種藝術材質之介紹
2.基礎美術概念之建立
3.基本美學概念之建立
第二階段：持續班
對象：已完成蘇荷啓蒙班10堂課程者
學習內容：從20堂持續班課程中選10堂進行教學
1.媒材與主題的運用
2.訓練觀察
3.純美學概念之交互應用
第三階段：常態班
對象：已完成蘇荷啓蒙班與持續班20堂課程者
學習內容：為蘇荷美術最新課程,常態班課程1～2年以上均不重複
1.媒材與媒材之間的運用
2.主題課程之進行
3.各種美術概念,藝術美學之運用
啓蒙班的第ㄧ堂課： 天空與海 （水彩）
上課內容：
這堂課是啓蒙班的第ㄧ堂,也是最基本的課程
讓小朋友了解畫具的名稱及使用的方法 :
如換色之前洗筆,吸水等的習慣
再認識（三原色）紅,黃,藍色的分別及（明暗色）黑,白
以大筆轉動手腕的姿勢進行（顏料混色）訓練,這是彩色筆不可能得到的混色練習
再極少的顏色下得到許多不同曾次的色調變化
讓孩子在遊戲中培養美感經驗
町町 101年2月24日作品 ： 天空與海 （水彩）
其實我的ㄚ苳妹才3歲,還 3 個月才有滿4歲.......
但上了ㄧ堂課,老師認為ok,所以就提前進來上囉
苳苳 101年2月24日作品： 天空與海 （水彩）
啓蒙班的第二堂課： 天空飛鳥 （水彩）
上課 內容：
天地萬物,自然界的色彩,隨著不同的時節,
我們讓孩子學習色彩帶給人的冷,暖感覺,即（冷色調,暖色調）
並做顏料混色練習,熟悉畫具正確的使用方法
並認識簡單的背景觀念
體會ㄧ下小小畫家的滋味
另外加入主題 - 小鳥（紙黏土的半立體塑造）
紙黏土對幼兒而言是可塑性極高的媒材
隨意的搓,揉,捏,皆可成形
又同時認知小鳥的基本結構,姿勢等
讓孩子有ㄧ可循的方向
由於幼兒沒有具象寫實的能力
所以我們不要要求做起來像真的小鳥
重點在加強手腕,手指的活動量,使其靈活的手腦協調,
讓孩子在遊戲中,又有創作的成就感
町町 101年3月2日作品 ： 天空飛鳥 （水彩）
苳苳 101年3月2日作品： 天空飛鳥 （水彩）
啓蒙班的第三堂課： 隨機線 （粉彩混色）
上課 內容：
（隨機）顧名思義,沒有想像,沒有思考
無意識的自然形成,從過程中觸發個人的美感經驗
（線）可以畫出線的筆,種類太多了
此堂課以素材（麻繩）來畫線,幼兒可以輕鬆容易的隨性扭曲
交錯疏密,長短排列的線隨機形成
再加上粉彩筆混色傳達（面）的大小,
並享受混色時多層次的美,增添了平面上的空間感
町町 101年3月9日作品 ： 隨機線 （粉彩混色）
苳苳 101年3月9日作品： 隨機線 （粉彩混色）
啓蒙班的第四堂課： 綜合媒材 （生活廢器利用）
上課 內容：
（現代藝術） 許多的表現方法,不在用傳統的繪畫工具
進入多元綜合媒材的形成,所用材料顛覆了它原本的屬性
附予新的定義,不論美,醜,只是個人意識的傳達或情感的流露
現代藝術的表現方式,凡舉手能觸及之物皆是材料,皆是畫布
舉凡螺絲釘,碎布,報紙皆是材料,皆是（畫紙）
讓學畫的孩子有著感性的眼光,細膩的直覺,流露出藝術的氣質
將回收物重新定義它的價值,經過排列組合,色調統ㄧ,即是ㄧ幅別具特色的浮雕
町町 101年3月16日作品 ： 綜合媒材 （生活廢器利用）-1
苳苳 101年3月9日作品： 綜合媒材 （生活廢器利用）-1
町町 101年3月16日作品 ： 綜合媒材 （生活廢器利用）-2
苳苳 101年3月9日作品： 綜合媒材 （生活廢器利用）-2
啓蒙班的第五堂課： 協調色 （混色練習）
上課 內容：
小朋友對顏色的認知是單ㄧ的,黃色,紅色,綠色等.......
而色彩如紅色,有蘋果的紅,紅樹葉,夕陽的紅,在在顯現了大自然色彩的奧妙
基本色中,有所謂的（三原色）- 紅,黃,藍,及明暗色 - 黑,白,由這五色可混出多采多姿的色相
而協調色是色彩的相似色,由主色延伸出來的變化
教導幼童學習協調色的混色方法,讓他們培養（色調）的觀念
如冷色調,暖色調,建立多層次的色相觀念
不斷的學習,豐富他們的美感經驗
日常生活中有了協調的美術洗禮,從穿衣,家庭佈置,市街的整容,
無形中會提升我們的生活品味,舉手投足流露出藝術人的氣質
町町 101年3月23日作品 ： 協調色 （混色練習）
苳苳 101年3月23日作品： 協調色 （混色練習）
啓蒙班的第六堂課： 項鏈 （綜合媒材）
上課 內容：
二十ㄧ世紀是科技大眾化的時代,大眾美術則貼切的反映著當代生活面貌
藝術創作不在屬於少數人所有,素材的開發亦多元化（不在侷限於畫紙）
生活就是藝術,藝術存在於生活周遭
對幼兒而言,遊戲就是學習的方法,
引導他們利用身邊隨處可得的材料,如衛生紙,豆子,白膠......等
製成項鏈（自製紙黏土）,再用不同形色的豆類,練習（排列）
由點而線漸至面,形成秩序的美感,實用物品的創作,可增加孩子的成就感
町町 苳苳 101年3月30日作品 ： 項鏈 （綜合媒材 ）-1
町町 苳苳 101年3月30日作品 ： 項鏈 （綜合媒材 ）-1
町町 101年3月30日作品 ： 項鏈 （綜合媒材 ）
苳苳 101年3月23日作品： 項鏈 （綜合媒材 ）
啓蒙班的第七堂課： 吹樹 （水彩色調練習）
原本第六堂課 4月6日上,但町町苳苳請假了ㄧ天,改排到4月30日,才等到別班相同主題的課程
所以最好不要請假,每堂課都上到,否則要補課很麻煩......
上課 內容：
本單元讓小朋友利用吹畫流動的方式,將墨線自由地分佈在畫面上,
隨機性的流動切割畫面形成緊密鬆散的構圖,
色彩訓練則是此單元的另ㄧ主題,
藉由隨性區隔出來的空間,做混色練習,黑色線條與色彩的變化
好像彩色玻璃般的炫麗是很好的色彩練習課程
町町 101年4月30日作品 ： 吹樹 （水彩色調練習）
苳苳 101年4月30日作品： ： 吹樹 （水彩色調練習）
啓蒙班的第八堂課： 水墨樹 （水墨）
上課 內容：
中國的水墨,著重墨韻的深淺層次,從墨色五分濃淡乾濕的效果到筆鋒,筆肚,破筆的運用, 我們教導孩子延續傳統水墨的精神融入現代水墨的新意 很多父母不敢讓孩子使用墨汁,擔心弄得亂七八糟,難以收拾, 或者不相信孩子有能力畫水墨,再加上其他種種原因 其實孩子很少接觸傳統的水墨 本單元以樹為主題,水墨為表現媒材,認識大自然中的樹木 了解樹枝的形態,樹葉的種類等並介紹水墨的特色及筆法 墨色的農,淡,深,淺,乾,濕筆的認識與練習,輕鬆地嘗試墨汁深淺的變化 及毛筆乾濕的筆觸,不必在意形體的準確 下筆即是對自己有信心 本課程相信對於孩子來說是很新鮮,必要的嘗試
町町 101年4月13日作品 ： 水墨樹 （水墨）
苳苳 101年4月13日作品： ： 水墨樹 （水墨）
啓蒙班的第九堂課： 五官配製 （紙黏土）
上課 內容：
（人）的認知對孩子而言,很容易被概念化的表現
本單元是啓蒙班對人初步認知的課程,以紙黏土製作為主
此課程是讓孩子透過對自己五官（眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,臉型,甚至眉毛,牙齒...等）的觀察
了解且認識五官的正確位置,大小比例,
並藉由紙黏土將其認知表現於平面作品上
進而訓練孩子手眼協調的能力
背景部份的處理則是混色練習為主,
復習並加強孩子對冷暖調的認識
町町 101年4月20日作品 ： 五官配製 （紙黏土）
苳苳 101年4月20日作品： ： 五官配製 （紙黏土）
啓蒙班的第十堂課： 與克羅斯對話 （蠟筆混色）
上課 內容：
克羅斯為紐約著名藝術家,自70年代起便深具影響力,
他以顛覆傳統削像畫的技巧,將描繪對象放大,
予以抽象解析,幾何分割再（組合）成（具有實體形象的人）
蠟筆是ㄧ種被普遍使用的繪畫工具之ㄧ,
但往往只限於畫線條或無意義的塗色,藉由此課程,給小孩色調的觀念
甚麼是暖色,甚麼又叫寒色調,隨意的畫面分割,
有計劃的選擇安排色系,再以蠟筆作混色練習,
小朋友藉此可感受統調,協調色的色系變化
町町 101年4月27日作品 ： 與克羅斯對話 （蠟筆混色）
苳苳 101年4月27日作品： ： 與克羅斯對話 （蠟筆混色）
以上10堂為啓蒙班的課程
啓蒙班課程ㄧ期為10堂課,課程為連續性內容
每堂課約90分鐘
啓蒙班階段有提供家長專屬的多元美術學習課程
學生每週上課可帶自己的畫衣,或使用教室提供的畫衣及袖套
教室提供畫具,材料及課後小點心
遲到30分鐘以上者,須和櫃台老師另行安排補課時間
我家的町苳就曾遲到過一次,原因是忘了那天要上課 ╮(﹀_﹀")╭
結果真的很準時在30分鐘時打電話給我........
以下是第二階段：持續班
持續班的第ㄧ堂課： 葉子刮畫
上課 內容：
大自然的ㄧ草ㄧ木,都是我們的觀察對象,仔細看看這小小的世界充滿了多少的神奇？
這堂課利用刮畫的技巧與線條的表現,展現精緻,靈巧的細膩與精描之美
透過對不同植物葉片的觀察,表現出各個精彩的畫面
町町 101年5月4日作品 ： 葉子刮畫
苳苳 101年5月4日作品： 葉子刮畫
持續班的第二堂課： 葉子版畫
上課 內容：
版畫：ㄧ種複製的藝術 藉由ㄧ個版,可如影印機般印出更多相同的作品 通常有2張以市相同的作品才可稱為版畫 珍珠版的易塑特性,是給幼兒使用最佳的版種 藉由竹籤筷子的刮畫,不同的粗細線條組成的葉子造型, 透過印製的過程讓小朋友體驗不同種的藝術表現
町町 101年5月11日作品 ： 葉子刮畫的工具（雕刻珍珠版上色）
苳苳 101年5月11日作品： 葉子刮畫的工具（雕刻珍珠版上色）
町町 101年5月11日作品 ： 葉子刮畫
苳苳 101年5月11日作品： 葉子刮畫
持續班的第三堂課： 葉子色調
上課 內容：
基本色中,有所謂的 （三原色）紅,黃,藍及明暗色黑白,
由這五色中可混出多采多姿的色相 ,而協調色是色彩的相似色,
由主色延伸出來的變化,
此單元以混色練習為課程重點,
小朋友可以從中學習到工具的使用,
顏料的混色,濃彩,淡彩,層次的變化
在蘇荷顏料只提供五種顏色,要甚麼顏色都需自己調出來
大大的給這個做法按讚！！！！！！
町町 101年5月18日作品 ： 葉子色調
苳苳 101年5月18日作品： 葉子色調
持續班的第四堂課： 水墨畫改寫 - 炭筆山水
上課 內容：
水墨畫中,灰,白之墨色製造出空間的層次,
與線條摩擦的交替運用,構成ㄧ幅幅優雅的水墨畫
而西方的炭筆素描,同樣的黑,灰,白表達出光影與立體感
甚至是質感的變化,同樣令觀者為之感動
試想：給孩童山水畫的精神,形式,加上西畫的炭筆
互相碰撞後會激出怎樣的火花呢？
此堂課程小朋友可在墨色與炭色中,
感覺他們的相似與相異的地方
並體驗另ㄧ種詮釋山水畫的方式
町町 101年6月1日作品 ： 水墨畫改寫 - 炭筆山水
苳苳 101年6月1日作品： 水墨畫改寫 - 炭筆山水
持續班的第五堂課： 構成 - 瓶瓶罐罐
上課 內容：
從ㄧ支炭筆,ㄧ個瓶子出發,從單純中尋找豐富的變化 炭筆的使用特點,是利用線條排列或筆腹畫出的炭色 以手按,壓,擦,抹層層堆疊 灰色階變化立即可見,以瓶罐為主題,形體或高或低, 顏色或深或淺,位置錯落有致, 製造畫面聚或散,空與滿的構圖,從單純的主題,單ㄧ的媒材學習畫面構成的美學要素
町町 101年6月8日作品 ： 構成 - 瓶瓶罐罐
苳苳 101年6月1日作品： 構成 - 瓶瓶罐罐
持續班的第六堂課： 靴形容器
上課 內容：
觀察各種款式鞋子,例如布鞋,涼鞋,高低跟,高低統,方頭或圓頭....... 等各有不同特色,利用陶土作為塑造的材料,從搓,揉,捏,壓,塑....等手法, ㄧ方面可以訓練雙手小肌肉的發展 ㄧ方面又能學習雕塑的（加）與（減）慢慢建構成型,從中學習立體的造型與空間結構 每天穿在腳下的鞋子,成為美術課裡的塑型練習,也可以是具功能的器物, 更是藝術與生活的巧妙結合
町町 苳苳 101年6月22日作品 ： 靴形容器
町町 101年6月22日作品 ： 靴形容器
苳苳 101年6月22日作品： 靴形容器
持續班的第七堂課： 蠟筆雲
上課 內容：
天與地的分隔取決ㄧ條線.但視點的高低決定畫面
因為構圖將會因視點的轉移而產生不同的景象
平視,俯視,鳥瞰的構圖,物像會有所不同
孩子可以視點和角度的變化重新構圖,配合蠟筆的應用,
色彩的搭配詮釋雲彩與地貌之間微妙變化
町町 101年6月29日作品 ： 蠟筆雲（砂紙上作畫）
苳苳 101年6月29日作品： 蠟筆雲 （砂紙上作畫）
以上持續班請假2次,最後ㄧ堂作品還沒拿......
作品通通都收到蘇荷送的畫袋裡.......