設計教育中的教學法

在港澳台與中國大陸的建築學校中，遇到參與評閱學生作業的「評圖」時，多半讓我坐立難安；至今中國式的設計教育是老師以「改圖」的方式，讓學生認識「正確」的解決途徑。

我也碰過一些比較年輕的老師，對嚴厲責罵的評圖方式有所質疑，認為應該多鼓勵學生，引發學習的興致也很重要。

兩種方式都值得商榷，以下列出一個三段式的評圖程序，略述評圖工作中的教學內容：

1. 了解學生設計的意圖，找出學生設計意圖中的要點。

2. 擺脫自己的立場，指出學生作品的優點。

3. 在學生的設計意圖中，嚴格檢視其中的錯誤判斷。

這三件事說完之後，我通常是看學生的情緒與健康狀況，再給予鼓勵，或不鼓勵。

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