你問我建築教育如何改革？

首先，當代建築師養成教育已和大學教育結合，認為建築是一種需要普及的知識，而具有通識教育的導向，和古早的工匠制度有區分。

目前，世界各國是將工匠技藝的傳授放在高中到專科階段的技職教育裏；在北歐地區，一般高中畢業後，大約十九歲到二十歲之間，必須進入技職性高中〈或稱為專科〉修習兩年，才能進入大學，也才能念建築系。

台灣的大學和職校分成截然不同的兩條路線，大多數人希望進大學，而念大學是讀書人的事，使得大學的建築教育和實際就業環境之間產生極大的矛盾。

另一方面，二十世紀中葉以後，亞洲地區開始引入現代的建築施工技術，並模仿歐洲地區由來以久的建築師行業，建立設計工作室﹝事務所﹞與工會制度，逐漸將建築師推上現代專業分工的精英階層。

實際上，我們的大學教育與技職教育沒有連繫，完全脫離了工匠傳統，同時，強調建築師是有科學頭腦的工程師，和歐洲重視人文藝術通識的老路相較， 也早就分道揚鑣。

總之，建築和人文工藝分不開，淺白的說，沒那麼專門，也不那麼學術，建築教育也因文化、地理、氣候、社會、經濟條件的不同，而多種多樣。

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